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Ungewissheit im kunstpädagogischen Handeln

 
Bild: Ungewissheit im kunstpädagogischen Handeln

Ungewissheit im kunstpädagogischen Handeln

Ilaria Fosca

      Titel
      • Ungewissheit im kunstpädagogischen Handeln
      Untertitel
      • Ein Aktionsforschungsprojekt mit biografischen Bezügen
      Autor/in
      Datierung
      • FS 2024
      Beschreibung
      • Unterricht zeichnet sich durch begrenzte Planbarkeit und unklare Wirkung aus. Entsprechend gilt Ungewissheit in verschiedenen professionstheoretischen Ansätzen als zentraler Bestandteil lehrberuflichen Handelns. Insbesondere Berufseinsteiger:innen werden in der Komplexität des Berufsalltags häufig mit Momenten der Ungewissheit konfrontiert: Unvorhergesehene Situationen erfordern rasche Entscheidungen. Künstlerisch-ästhetische Lernprozesse bedürfen zudem einer grossen Offenheit. Inwiefern verändert die Auseinandersetzung mit Ungewissheit im Kunstunterricht die Wahrnehmung der eigenen Vermittlungspraxis? Ilaria Fosca geht in ihrer Masterarbeit der Frage nach, welchen Formen von Ungewissheit und den damit verbundenen Herausforderungen und Potenzialen sie als berufseinsteigende BG-Lehrperson begegnet. Methodisch stützt sie sich auf das Sammeln von Fragen sowie das Reflektieren von Fallbeispielen, um eine persönliche Haltung als Lehrperson zu entwickeln. Als ehemalige Leistungssportlerin im Eiskunstlaufen nutzt sie zudem ihr Erfahrungswissen, indem sie die Sportart als Analogie zur kunstpädagogischen Professionalisierung befragt.
      Bereich ZHdK
      Studienabschnitt
      Kunstgattung / Disziplin

      1 Inhalte

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          • Ungewissheit im kunstpädagogischen Handeln

            Bild: Ungewissheit im kunstpädagogischen Handeln

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            Untertitel
            • Ein Aktionsforschungsprojekt mit biografischen Bezügen
            Autor/in
            Datierung
            • FS 2024
            Schlüsselwörter
            Beschreibung
            • Unterricht zeichnet sich durch begrenzte Planbarkeit und unklare Wirkung aus. Entsprechend gilt Ungewissheit in verschiedenen professionstheoretischen Ansätzen als zentraler Bestandteil lehrberuflichen Handelns. Insbesondere Berufseinsteiger:innen werden in der Komplexität des Berufsalltags häufig mit Momenten der Ungewissheit konfrontiert: Unvorhergesehene Situationen erfordern rasche Entscheidungen. Künstlerisch-ästhetische Lernprozesse bedürfen zudem einer grossen Offenheit. Inwiefern verändert die Auseinandersetzung mit Ungewissheit im Kunstunterricht die Wahrnehmung der eigenen Vermittlungspraxis? Ilaria Fosca geht in ihrer Masterarbeit der Frage nach, welchen Formen von Ungewissheit und den damit verbundenen Herausforderungen und Potenzialen sie als berufseinsteigende BG-Lehrperson begegnet. Methodisch stützt sie sich auf das Sammeln von Fragen sowie das Reflektieren von Fallbeispielen, um eine persönliche Haltung als Lehrperson zu entwickeln. Als ehemalige Leistungssportlerin im Eiskunstlaufen nutzt sie zudem ihr Erfahrungswissen, indem sie die Sportart als Analogie zur kunstpädagogischen Professionalisierung befragt.
            Rechteinhaber/in
            • Zürcher Hochschule der Künste
            Bereich ZHdK
            Typ
            Studienabschnitt
            Dozierende/Projektleitung
            • Anna Schürch, Michèle Novak
            Importiert am
            12.05.2024
            Übergeordnete Sets
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