Die Leiterin des Studiengangs HF Interaction Design der Schule für Gestaltung in Bern legt mit dieser Arbeit ein Framework für ein ganzheitlich-adaptives Bildungsdesign vor. Sie reagiert damit auf den stetigen Wandel in der Arbeitswelt, der eine dynamische Weiterentwicklung von praxisorientierten Bildungsangeboten wie dem HF Interaction Design erfordert. Zunächst exploriert sie in Workshops unterschiedliche Perspektiven aus der Bildungs- und Arbeitswelt und integriert die Erkenntnisse in Interventionen, aus denen konkrete Artefakte für die Studiengangsgestaltung hervorgehen (z. B. Semesterstundenplan). Sodann abstrahiert sie Erkenntnisse und Vorgehen zu einem Framework, das das lebenslange Lernen aller am Studiengang beteiligten Akteur:innen (Interessierte, Studierende, Dozierende, Absolvierende) integriert und Bildungsverantwortlichen eine Orientierung bieten soll, um die strategische Weiterentwicklung von praxisorientierten Bildungsangeboten ganzheitlich und adaptiv zu gestalten.
Beschreibung auf englisch
With this work, the head of the HF Interaction Design programme at the School of Design in Bern presents a framework for holistic-adaptive educational design. It is her response to the constant change in the world of work, which requires the dynamic further development of practice-oriented educational programmes such as the HF Interaction Design. First, she explores different perspectives from the world of education and work in workshops and integrates the findings into interventions that result in concrete artefacts for the design of the degree programme (e.g. semester timetable). She then abstracts findings and procedures into a framework that integrates the lifelong learning of all stakeholders involved in the degree programme (interested parties, students, lecturers, graduates) and is intended to provide guidance for those responsible for education in order to shape the strategic further development of practice-oriented educational programmes in a holistic and adaptive manner.